Nombre de page : 21

Date de publication : 04-04-2025

Edition : (Online) Journal homepage: www.tandfonline.com/journals/oaed20

Auteur : Pousbila Dianda, Hamidou Ouedraogo & Hahandou Mano

Type : Articles

Theme : - Nouvelles technologies TIC

Cette étude analyse l'effet des technologies de l'information et de la communication (TIC) sur les inscriptions dans l'enseignement supérieur dans sept pays de l'UEMOA sur la période 2000-2023, avec un accent particulier sur les disparités entre les sexes. Pour remédier au biais d'endogénéité potentiel, la méthode des moindres carrés en deux étapes avec variables instrumentales (IV-2SLS) est utilisée pour les estimations. Les résultats révèlent que la téléphonie mobile et Internet exercent un effet positif et statistiquement significatif sur l’augmentation des inscriptions dans l’enseignement supérieur, avec un impact plus prononcé chez les hommes. En revanche, la téléphonie fixe, dont la pénétration reste faible dans l'ensemble de la région, n'a pas d'effet significatif. Les inégalités persistantes en matière d’accès aux TIC limitent les avantages dont bénéficient les femmes et entravent leur inclusion dans l’enseignement supérieur numérique. Ces résultats soulignent la nécessité de politiques ciblées : investir massivement dans la couverture mobile et l’Internet haut débit, en particulier dans les zones rurales ; mettre en place des mécanismes de subvention ou de crédit pour faciliter l’acquisition d’équipements numériques par les étudiantes ; intégrer les compétences numériques dans les programmes d’études de l’enseignement supérieur pour améliorer leur utilisation pédagogique ; et adopter une stratégie régionale harmonisée entre les États membres pour renforcer l’intégration des compétences numériques dans l’enseignement supérieur. De telles mesures renforceraient l’impact des TIC sur l’accès à l’enseignement supérieur tout en contribuant à réduire les inégalités entre les sexes. This study analyzes the effect of information and communication technologies (ICTs) on higher education enrollment in seven WAEMU countries over the period 2000-2023, with a particular focus on gender disparities. To address potential endogeneity bias, the two-stage least squares method with instrumental variables (IV-2SLS) is used for the estimations. The results reveal that mobile telephony and the internet exert a positive and statistically significant effect on increased enrollment in higher education, with a more pronounced impact among men. On the other hand, fixed-line telephony, whose penetration remains low throughout the region, has no significant effect. Persistent inequalities in access to ICT limit the benefits for women and hinder their inclusion in digital higher education. These findings underscore the need for targeted policies: massively investing in mobile coverage and broadband internet, especially in rural areas; setting up subsidy or credit mechanisms to facilitate the acquisition of digital equipment by female students; integrating digital skills into higher education curricula to enhance their pedagogical use; and adopting a harmonized regional strategy among member states to strengthen the integration of digital skills in higher education. Such measures would reinforce the impact of ICT on higher education access while helping reduce gender inequalities.